Использование мультимедийных технологий в
образовательном процессе дошкольного учреждения как средство
повышения качества образования детей дошкольного возраста

Футерман А.Л., воспитатель
МАДОУ «ДС № 45 г. Челябинск»

В современном мире практически невозможно представить
образовательный процесс без интерактивных технологий, позволяющих
взаимодействовать ребенку с многообразием информационных ресурсов.
Новейшие интерактивные и мультимедийные средства способны
воодушевить к овладению новыми знаниями. Персональный компьютер
значительно расширяет возможности подачи учебной информации, позволяя
усилить мотивацию ребенка. Применение этих технологий в виде различных
цветов, графики, звуков, новых средств видеоотображения поможет
смоделировать любые ситуации из окружающей социальной среды.
Интерактивные средства обучения (интерактивные доски, компьютеры,
проекционное оборудование) будут прекрасными помощниками в
диагностике детей: памяти, мышления, внимания и т.д. Это способствует
активности в познавательной деятельности, расширяет их кругозор,
повышает культуру родителей в вопросах воспитания. Игровые
составляющие мультимедийных программ способны активизировать интерес
и внимание учащихся и улучшить восприятие материала.
Одним из средств отображения информации служит интерактивная
доска. Она представляет собой большой сенсорный экран, работающий как
часть системы, в которую также входят компьютер и проектор. С помощью
проектора изображение рабочего стола компьютера проецируется на
поверхность интерактивной доски. В этом случае доска выступает как экран.
С проецируемым на доску изображением можно работать, вносить
изменения и пометки. Все изменения записываются в соответствующие
файлы на компьютере, могут быть сохранены и в дальнейшем
отредактированы или переписаны на съемные носители. В этом случае
электронная доска работает в качестве устройства ввода информации.
Доской можно управлять как с помощью специального стилуса, так и с
помощью прикосновений пальцем. Это зависит от того, какие технологии
были использованы при изготовлении доски. Связь доски и компьютера
двусторонняя, а палец или перо (стилус, ручка) интерактивной доски
работает как мышь. Интерактивные доски активно используются в учебных
классах школ в качестве средства компьютерной поддержки урока, в
тренинг-центрах, комнатах переговоров. В дошкольном образовании
применение интерактивной доски разнообразны, начиная с простого показа
слайдов и заканчивая созданием больших проектов в графических и
программных средах. Если говорить о простейшем способе применения - о
презентациях, то здесь можно выделить такие преимущества как зрительное
восприятие информации, возможность рассмотреть предмет или объект в
многократном приближении, объединение аудио и видео контента способно
дать более полную информацию об изучаемом объекте.
Современную жизнь сложно представить без интернет технологий и
ресурсов, но главное не потеряться в многообразии информации. Для
дошкольников эти ресурсы делают восприятие информации ярким,
красочным, емким, разносторонним, а педагогам помогают увеличивать
мотивацию обучающихся.
Мультимедиа — это комплекс аппаратных и программных средств,
позволяющих пользователю работать в интерактивном режиме с
разнородными данными (графикой, текстом, звуком, видео и др.) ,
организованными в виде единой информационной среды.
В настоящее время мультимедийные технологии в образовании - это
одно из перспективных направлений. Успех от применения таких технологий
зависит от материально-технической базы учреждения и от квалификации
педагогов. Но в настоящее время применение таких технологий не имеют
широкого применения в дошкольном образовательном процессе, хотя
посредством визуального и звукового восприятия информации создаются
наиболее благоприятные условия для всестороннего изучения и усвоения
материала.
В дошкольном образовательном процессе мультимедийные средства
могут применяться в виде обучающих и познавательных программ, слайдов и
презентаций выбранной тематики. Данный материал педагог способен
создать самостоятельно, поскольку не требуется профессиональных знаний в
области компьютерных технологий. При подготовке учебного материала
воспитатель может учитывать особенности своих учеников, цели и задачи
конкретного занятия. Готовый материал вызывает у детей интерес за счет
реалистичности, динамичности и красочности изображений и анимаций. Да и
в целом применение компьютера привлекательно для большого количества
детей. А если есть интерес, то есть и желание заниматься дальше.
Еще одним положительным моментом является возможность
дистанционного обучения родителей. Принимая во внимание различные
жизненные ситуации (длительное лечение ребенка, невозможность
посещения детского сада или краткосрочное пребывание) можно помочь
родителям правильно и грамотно объяснить тот материал, который изучается
детьми в детском саду. Это можно сделать, предоставляя учебный материал в
электронном виде на любом носителе. Таким образом, ребенок способен
получить необходимый багаж знаний в домашних условиях.
На практике доказана эффективность систематического использования
мультимедийных средств в сочетании с традиционными формами обучения в
коррекционно-развивающем учебном процессе. Об эффективности
применения говорят следующие факторы: улучшенное восприятие
визуальной информации детьми, которые еще не умеют читать; повышение
мотивации у воспитанников ввиду их интереса к ярким визуальным
эффектам; зрительные образы на дольше сохраняются в памяти детей;
возможность смоделировать такую ситуацию, которую в повседневной
жизни нельзя увидеть.
Важно понимать, что грамотное сочетание традиционных и
информационных технологий напрямую зависит от квалификации педагога,
от умения четко и грамотно вписать современные возможности в общий
образовательные процесс, от уровня владения компьютерными программами
педагога. Современные инновационные технологии в дошкольном
образование - это новый и актуальный вопрос в педагогике. Без этого уже
нельзя представить образовательный процесс, для детей - это уже привычное
дело, а для педагогов - норма работы. Но не стоит забывать, что какими бы
современными и интересными не были эти технологии и их потенциал,
заменить живого общения педагога и ребенка они не в состоянии.
Список литературы:
1. Калаш И. Возможности информационных и коммуникационных
технологий в дошкольном образовании : аналитический обзор, ЮНИСКО -
2011., 176 с ., 176 с ., ил.
2. Грин Н.В. Мультимедиа как средство медиаобразования при обучении
детей // В мире научных открытий. - 2013. - № 3. - С. 26-35.
Ссылки на интернет-ресурсы:
1. Википедия/ свободная энциклопедия /
https://ru.wikipedia.org/wiki/Интерактивная_доска.
2. Как выбрать интерактивную доску для дет сада и школы.
https :/ / www . maple . ru / schools / vibor dosk i /